Деградация системы образования

Ни одна законодательная реформа последних трех десятилетий не принесла такого вреда, как это сделал закон «Об образовании». В чем-то он похож на сердюковское реформирование армии, вредоносность которого выявляется сейчас, во время проверки в украинском конфликте и оплачивается кровью.
Последствия уничтожения остатков советской системы профессионального образования, которое было закреплено в Федеральном законе от 29 декабря 2012 года «Об образовании в Российской Федерации», становятся видны сейчас и будут проявляться в течение десятилетий.
Советское вузовское образование создавало специалистов, причем университеты, институты и академии готовили три качественно различные категории профессионалов. Закон ликвидировал само понятие «тип вуза», оставив только вывески, которые принялись из маркетинговых соображений наклеивать без разбора на любые вузы; вузы превратились в статусно-одинаковые коммерческие организации, нацеленные на экономический эффект. И выпускаемые специалисты все стали одной профессии – «человек с высшим образованием».
Труднее всего пришлось провинциальным университетам. Институты и академии, многие из которых имели еще и ведомственную принадлежность, достаточно легко нашли свою нишу на местном, региональном рынке образовательных услуг. Просто юристам, просто экономистам и просто инженерам было несложно найти рабочие места, которые хотя бы отдаленно напоминали профессиональную или отраслевую принадлежность в местной экономике.
Но многие университеты по инерции пытались отстаивать свою академическую специфичность и обрекали себя на конкуренцию на общероссийском рынке, где приходилось иметь дело со столичными университетами, находившимися в заведомо более привилегированной позиции – и по материальной обеспеченности, и по финансовой. И по столичной статусности.
В советской системе у университетов была еще и социальная функция – они были региональными научными и культурными центрами и основными поставщиками кадров высшей квалификации для других вузов. Увы, сегодня все это оказалось невостребованным с точки зрения федеральных органов, а местные органы и хотели бы включить эту функцию в свои планы развития регионов, но нет ни ресурсов, ни умения.
Провинциальные университеты постепенно уходят или «реформируются», и какой это сокрушительный удар по интеллектуальному потенциалу страны, нам еще предстоит увидеть. Технологический суверенитет, которым сполна обладал Советский Союз в шестидесятые годы, утерян полностью. И его не воссоздать без широкой сети научных школ, а такой сети не будет без системы университетов.
Вот и получается, что технологическая зависимость от Запада не исчезнет, она просто в лучшем случае заменится на зависимость китайскую. А уровень жизни и благополучие россиян так и будут зависеть от мировых цен на углеводородное сырье.